Растительный мир невероятно богат и разнообразен. Растения способны жить везде, приспосабливаясь даже к самым суровым условиям обитания. Их можно встретить в жарких пустынях, топких болотах и Северном Полюсе. Когда много лет назад люди начали заниматься сельским хозяйством, весь растительный мир разделился на дикорастущие и культурные растения.
Разница между культурными растениями и дикорастущими
Все растения, которые можно встретить на земном шаре, условно делятся на две большие группы:
- Дикорастущие - травы, кустарники и деревья, которые не нуждаются в особом уходе. Они могут расти где угодно, в зависимости от того, куда упало семечко, из которого в дальнейшем выросло растение.
- Культурные - растения, которые выращивает человек и за которыми он регулярно ухаживает. Они растут в садах, огородах, дачных участках, парках, скверах.
Все растения на нашей планете имеют много общего: строение, особенности питания, поглощение углекислого газа и выработку кислорода. Однако в результате человеческой деятельности растения приобрели и немало отличий, и касается это, прежде всего, способов их выращивания.
Так, дикорастущие растения способны прекрасно расти и без влияния человека. Для этого они используют те природные ресурсы, которые их окружают. И даже если условия обитания совсем неидеальные, растения умудряются приспособиться и к ним. Именно потому, что они растут в дикой природе, их и назвали дикорастущими.
Рис. 1. Лесная чаща
Виды дикорастущих растений:
- деревья;
- кустарники;
- травы.
Культурные растения, напротив, нуждаются в бережном и регулярном уходе. Человек их выращивает для получения богатого урожая.
ТОП-4 статьи которые читают вместе с этой
Виды культурных растений:
- овощные;
- зерновые;
- плодовые;
- декоративные;
- прядильные.
Рис. 2. Пшеница - типичное культурное растение
Как появились культурные растения
В давние времена все растения на планете были дикорастущими. Древние люди лишь собирали съедобные ягоды, плоды, коренья и травы, и тратили на их поиски немало времени. Ситуация изменилась, когда наши предки догадались выращивать растения при помощи семян, и начали выращивать их возле своих поселений.
С этого момента дикорастущие растения начали постепенно окультуриваться. Под влиянием человека они менялись: становились более крупными, вкусными, урожайными. Таким образом на планете появились культурные растения.
Для чего нужно окультуривание растений?
Качество плодов дикорастущих растений очень сильно отличаются от культурных собратьев. Достаточно сравнить ягоды дикой малины и окультуренной: у лесной малины, растущей на «воле», плоды очень маленькие и совсем не такие сладкие, да и количество их на кусте гораздо меньше, чем у садовой малины.
Рис. 3. Дикая малина
В переводе с латинского слово «культура» означает «обрабатывать», «возделывать». На протяжении многих сотен лет люди ухаживали за растениями, тщательно выбирая только лучшие экземпляры. Так постепенно улучшались вкусовые качества окультуренных растений, увеличивалась их урожайность.
Благодаря влиянию человека вырос и ассортимент продуктов. Так, если у дикорастущей яблони плоды мелкие, кислые, зеленоватого цвета, то сейчас существует огромный выбор яблок самых разных вкусов, цветов и размеров.
Дикорастущие и культурные растения
Все растения делятся на две большие группы:
Культурные растения - растения, специально разводимые (культивируемые) человеком для использования в хозяйственной деятельности.
Дикорастущие - растения название свое получили благодаря тому, что они растут повсеместно. Для их развития, созревания, плодоношения не требуется вмешательство человека.
Если садовод пересадит дикую малину к себе на участок, будет ухаживать за ней и собирать плоды, то такая малина станет называться окультуренной. Если клевер растёт на природных лугах - это дикорастущая трава. Но она может стать и культурной, если её посеет и взрастит человек. Так с каждым растением.
Закончи каждый ряд
Найди лишнее
растение в каждом ряду и обведи его. Объясни своё решение.
Ответ: В первом ряду нарисованы культурные растения, поэтому лишним
здесь является одуванчик - дикорастущее растение. А во втором ряду,
наоборот, размещены дикорастущие растения, поэтому лишняя здесь
груша, которая является культурным растением и выпадает из этого
ряда.
Знаешь ли
ты фрукты, которые выращивают в жарких странах? Соедини ниточками
от клубочков картинки и названия.
Нарисуй одно дикорастущее и одно культурное растения, которые растут возле твоего дома. Подпиши их.
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Дикорастущие и культурные растения. Урок по окружающему миру 2 класс
Деревья Кусты Травы А) цветы Б) лишайники В) мхи На какие группы делятся все растения?
Какое значение для человека имеют растения? Кормят человека Лечат человека Дают много полезных веществ. Одевают человека
Чем отличаются ель от яблони? ?
Общее Различие Растёт в лесу. Растёт в саду. За ней ухаживает человек. дерево дерево Приносит пользу Приносит пользу
Чем отличаются орешник от крыжовника? ?
Общее кустарник кустарник Приносит пользу Приносит пользу Различие Растёт в саду. За ним ухаживает человек. Растёт в лесу.
Чем отличаются одуванчик от помидора?
Общее Различие Травянистое растение Травянистое растение Растёт в огороде. Человек сажает, ухаживает, собирает урожай. Растёт повсюду.
На какие две группы можно разделить все растения? ? ? Растения, которые выращивает специально человек. Растения, которые никто не сажает, они растут сами по себе. Их можно встретить везде: и в лесу, и на лугу, и на водоёме.. Культурные Дикорастущие
Дикорастущие Деревья, кустарники и травы растут сами по себе. За ними не ухаживает человек.
Колосится в поле рожь, Там во ржи цветок найдёшь. Ярко-синий и пушистый, Только жаль, что не душистый. василёк
Васильки не приносят пользу человеку, наоборот, мешают расти хлебу, и всё-таки васильки в народе любимы. Эти цветы прелестные, синие, как небо. Многие собирают их, плетут венки. В народе говорили, что благодарная нива (поле, где растёт хлеб) подарила небу васильки и благодарность за дождевую воду, без которой не вызреют хлебные колосья.
Дуб дождя и ветра Вовсе не боится. Кто сказал, что дубу Страшно простудиться? Ведь до поздней осени Он стоит зеленый. Значит, дуб выносливый, Значит, закаленный. Что это за дерево?
Красоту дуба оценили ещё древние римляне, назвав его «кверкус», то есть «красавец». Однако, это дерево не только красиво, но и полезно: оно растёт там, где трудно расти другим деревьям.
Что это за дерево? Березка получила свое имя из-за светлой белой коры. Видно, сильное впечатление произвел когда-то на наших далеких предков сверкающий серебряный ствол этого чудесного деревца. «Бер» у древних славян означало «светлый, ясный, блестящий, белый». От него-то и пошли слова «береста», «береза».
Славяне так любили белоствольную красавицу, что даже праздник березки устраивали. Им отмечали окончание весенних полевых работ.
Культурные Растения, которые выращивает специально человек. Ухаживает за ними, собирает урожай.
Культурные деревья кустарники травы Яблоня Груша … Крыжовник Смородина … Помидор Огурец …
Найди пару
Культурные овощные плодовые декоративные зерновые прядильные
Итог урока О каких группах культурных растений вы познакомились? На какие две группы можно разделить все растения? Приведите примеры растений каждой группы?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок по окружающему миру + презентация "Дикорастущие и культурные растения"
Конспект урока вместе с презентацией, окружающий мир, 2 класс, Школа России, Плешаков А. А."Дикорастущие и культурные растения"....
Тема: Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения
Методическая разработка урока по окружающему миру. Тема урока: Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения. Нетрадиционная форма6 Урок в зимнем саду. Тип урока: комбинированный....
конспект урока по окружающему миру 1 класс "Мои помощники-домашние животные и культурные растения"
урок в 1 классе по окружающему миру на тему: "Мои помощники-домашние животные и культурные растения"...
Презентация "Дикорастущие и культурные растения", 1 класс
Презентация подготовлена к уроку окружающего мира по теме "Дикорастущие и культурные растения", 1 класс. Программа "Перспектива"...
Главное их отличие заключается в том, что культурные человек выращивает целенаправленно, выводит внутри видов разнообразные сорта.
Однако это ненаучная классификация представителей флоры.
Общепринятая классификация дикорастущих и культурных растений
Ученые делят все растения на два подцарства: низшие и высшие. Первая группа состоит из четырех отделов: бурые, зеленые, красные и К высшим относятся такие хвощевидные, плауновидные, псилотовидные, папоротниковидные, голосеменные и покрытосеменные. Первые пять групп растений размножаются при помощи спор, а последние две — семенами. Голосеменные отличаются от покрытосеменных тем, что у них есть цветы, поэтому растения данного отдела еще называются цветковыми. В основном культурные растения мира принадлежат к И вообще, цветковые и голосеменные являются на сегодняшний день наиболее многочисленными группами растений.
Разнообразие покрытосеменных
Дикорастущие и культурные растения, размножающиеся семенами, очень разнообразны и многочисленны.
Давайте сначала рассмотрим научную классификацию этих представителей флоры. Итак, дикорастущие и культурные растения, принадлежащие к отделу цветковых, делятся на два класса в зависимости от строения семян: однодольные и двудольные. К однодольным принадлежат такие семейства, как злаковые и лилейные. Такие растения в большинстве случаев являются культурными. К двудольным можно отнести такие семейства, как березовые, ивовые, пасленовые, крестоцветные, бобовые, сложноцветные, розоцветные. Среди них также есть множество культур, которые выращиваются человеком.
Многообразие голосеменных
Во всех перечисленных выше семействах выделяют роды и виды.
Другие классификации растений
В зависимости от жизненной формы, дикорастущие и культурные растения можно разделить на восемь групп:
Дикорастущие и культурные растения, примеры которых можно увидеть на картинках, также можно разделить на группы в зависимости от продолжительности их жизни. Так, выделяют однолетние, двулетние и многолетние растения. Однолетние и двулетние в основном а многолетние могут быть кустарниками, полукустарниками, деревьями и др.
Дикорастущие и культурные растения: примеры
Рассмотрим культурные и дикорастущие растения, которые используются человеком в различных сферах.
Их демонстрирует представленная ниже таблица.
| Выращивание | Группы | Примеры |
| Дикорастущие | лекарственные | календула, валериана, шиповник, ромашка полевая, хвойные |
| для целлюлозно-бумажной и мебельной отраслей | ель, береза, сосна | |
| для употребления в пищу | брусника, ежевика, черника, голубика | |
| сорняки | лебеда, мятлик, крапива, осот | |
| Культурные | декоративные | нарцисс, роза, тюльпан, орхидея |
| бобовые | соя, фасоль, горох | |
| зерновые | кукуруза, пшеница, рис, овес, пшено | |
| сахароносные | свекла сахарная | |
| крахмалоносные | картофель | |
| волокнистые | лен, хлопчатник, конопля, кенаф | |
| масличные | подсолнух | |
| бахчевые | арбуз, дыня | |
| плодовые | яблоня, груша, слива | |
| овощные | помидор, огурец, капуста, редис, редька, репа | |
| стимулирующие | кофе, чай, табак | |
| кормовые | свекла кормовая, турнепс |
Теперь вы знаете, какими бывают культурные и дикорастущие представители флоры и на какие группы они делятся.
Урок окружающего мира, 2 класс
Тема: Дикорастущие и культурные растения.
Цели : 1) Изучить особенности культурных и дикорастущих растений, научить детей распознавать их,
2)учить работать с гербарием – внимательно рассматривать растение,
3) воспитывать интерес к полевым растениям,
4) Поощрять потребность в сотрудничестве, развивать умение работать в группах, умение договариваться.
Ход урока:
Организационный момент.
Долгожданный дан звонок
Начинается, какой урок? (окружающего мира.)
Повторение ранее изученного материала
(выставляю баллы, кто быстрее всех ответит, а в конце урока получают отметку)
Тест «Невидимые нити»
1.Найди группу, в которой перечислены только деревья.
1.сосна, орешник, дуб, клён;
2.берёза, осина, ясень, ель;
3.сирень, лиственница, рябина, липа.
Найди группу, в которой перечислены травы.
1.тополь, каштан, осина, липа;
2. орешник, калина, сирень, смородина;
3.одуванчик, репейник, крапива, подорожник.
Какое растение не относится к кустарникам?
1.сирень;
2.калина;
3. тысячелистник.
Что составляет верхний этаж (ярус) леса?
1.деревья;
2.кустарники;
3.травы.
Закончи определение: "Животные, у которых шесть ног, называются..."
1. насекомые;
2. птицы;
3.звери.
Закончи определение: "Животные, тело которых покрыто перьями, называются..."
1. насекомые;
2.птицы;
3.звери.
Закончи определение: "Животные, тело которых покрыто шерстью, называются..."
1.насекомые;
2.птицы;
3. звери.
Найди группу, в которой перечислены только птицы.
1. воробей, цапля, синичка, стрекоза;
2. ласточка, лебедь, ворона, курица;
3. снегирь, сорока, утка, летучая мышь.
Закончи определение: "Водные животные, тело которых покрыто чешуёй, называются..."
1. рыбы;
2.земноводные;
3.пресмыкающиеся.
К какой группе относится лягушка?
1. рыб;
2 . земноводных;
3.пресмыкающихся.
К какой группе относятся черепахи и крокодилы?
1. зверей;
2. земноводных;
3. пресмыкающихся.
За что пресмыкающиеся получили своё название?
1.за то, что они бегают;
2.за то, что они прыгают;
3. за то, что они ползают.
Чем покрыто тело у земноводных?
1.кожей;
2.шерстью;
3.чешуёй.
Найди группу, в которой перечислены только звери.
1. медведь, лось, волк, крокодил;
2. заяц, пудель, лисица, корова;
3.кошка, мышка, ящерица, тигр.
Что называют невидимыми нитями природы?
1). паутину в лесу;
2). связи в природе;
3). корни деревьев.
Какие действия человека вредят природе?
1). вырубка леса;
2). сбор грибов;
3). подкормка птиц.
Какое утверждение верно?
1). Хищников надо уничтожать;
2). Комары - вредные насекомые.
3). В природе все взаимосвязано.
Как вы можете помочь природе?
1). бороться с браконьерами;
2). очищать лес от мусора;
3). уничтожать гусениц.
Каких животных кормят плоды ели - шишки с семенами?
1). белку;
2) .мышь;
3). зайца
IV. Постановка проблемы урока.
Вспомните, на какие группы можно разделить растения?
( деревья, кустарники, травы )
Таблички на доске (деревья, кустарники, травы)
Распределим растения по группам, объясняя свой выбор.
Деревья: (яблоня, ель)
Кустарники: (малина, шиповник)
Травы : (помидор, мать-и-мачеха.)
V. Совместное «открытие знаний»
Сегодня мы посмотрим на растения с другой стороны. Например, чем отличаются ель и яблоня, малина и шиповник, помидор и мать-и-мачеха?
Но сначала вспомним, какое значение для человека имеют растения? (растения кормят, одевают человека, лечат, дают много полезных вещей).
Человек очень тесно связан с растительным миром. Есть растения, которые человек сам высаживает, ухаживает за всходами, собирает урожай, использует в пищу. А есть растения, которые растут независимо от человека.
Вот сегодня мы должны выделить эти две группы, на которые можно поделить все растения.
Итак, чем похожи и чем отличаются ель и яблоня? (общее – деревья, отличие – ель растёт в лесу, а яблоня – в саду, за ней ухаживает человек)
Сравним малину и шиповник.
Чем похожи и чем отличаются помидор и мать-и-мачеха?
На какие же группы можно поделить все растения? (первая группа – растения, которые выращивает специально человек. Вторая группа – растения, которые никто не сажает, они растут сами по себе. Их можно встретить везде: и в лесу, и на лугу, и на водоёме.)
Какое название можно дать первой группе растений, второй группе?
Культурные и дикорастущие
Так и звучит сегодня наша тема:
Дикорастущие и культурные растения.
2.Работа по учебнику.
Откройте учебники на стр.68, прочитайте о каждой группе растений.
Выполните задание в парах на с.68. проверим.
Какие дикорастущие растения вы видите? (крапива, камыш, береза)
Почему они так названы? (дикорастущими)
Какие культурные растения вы видите? (астра, рожь, огурцы)
Почему они так названы?
Физкультминутка
(вывесить экран)
Сначала поговорим о дикорастущих растениях. Что вы про них запомнили? Культурные?
Выполним задание в рабочей тетради с. 48 №1.
(дикорастущие: клевер, крапива, камыш; культурные растения: яблоня, роза, слива, крыжовник)
Ребята, скажите, а дикорастущие растения и культурные растения бывают только деревьями или еще чем -то могут быть?(кустарниками, травянистыми растениями)
Откроем учебник на с. 69 рассмотрим схемы Сережи. Что вы можете сказать, рассмотрев их? По какому признаку Сережа разделил растения? (1- по размеру, 2- по плодам)
(Прядильные: хлопок, джут, лен)
Дополним схемы Сережи.
Р.т с.48 №2.
Р.т. с 49 №2 2)
Какой вывод мы можем сделать о том, какие существуют растения в природе?
(бывают: дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; овощные, плодовые, зерновые, декоративные, прядильные)
VI. Итог урока.
Учитель: Урок наш заканчивается. Оцените свою работу.
Я с вами согласна, что работа была успешной.
Кому было трудно? Кому было легко?
Спасибо вам за хорошую и дружную работу. Приведите своё рабочее место в порядок.
